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高级犹太研究系

高级犹太研究课程是为女孩开设的一门为期三年的课程. 高级犹太研究项目(AJSP)有两个课程组成部分。, 口头律法与犹太思想. 在口头法部分, 学生学习哈拉卡过程从圣经诗句代码和回应. 口头法课程有两个主要目标:1)发展必要的技能来理解各种形式的哈拉卡文本, 2)将Halacha视为犹太人集体和个人行为准则的持续表达.

犹太思想课程探讨犹太哲学家的著作, 从迈蒙尼德和拉比耶胡达·哈勒维到拉夫·库克和拉夫·约瑟夫·索洛维奇克, 因为他们试图在后现代世界中定义灵性. 每门课程的设计都是为了帮助学生理解我们最伟大的思想家在思考人类存在问题时的观点. 每个文本都被用作讨论的起点, 帮助学生更好地了解自己和犹太人生活的意义.

课程

口语法2 -常规:1学分

在这个为期一年的课程中,学生学习安息日的律法. Halacha是用一种独特的教学风格来教授的,这种教学风格允许Halacha和价值观以一种创新的三层风格来教授,重点是Halacha的发展, Halacha所依据的原则以及将这些原则应用于现代世界. 撒迦勒方面强调积极的成年礼,重点是如何保持安息日在校园和米拉切特.

文本:以色列哈拉卡教育中心的“从源头与精神”, 老师编写的资料书
作业要求:1-2.每周5小时

口头法2 -荣誉:1学分

先决条件:学生必须能够学习原文希伯来文.

在这个为期一年的课程中,学生学习安息日的律法. Halacha是用一种独特的教学风格来教授的,这种教学风格允许Halacha和价值观以一种创新的三层风格来教授,重点是Halacha的发展, Halacha所依据的原则以及将这些原则应用于现代世界. 撒迦勒方面强调积极的成年礼,重点是如何保持安息日在校园和米拉切特. 有才华和积极进取的学生与教师一起设计进一步和更深入的学习,在荣誉水平.

文本:以色列哈拉卡教育中心的“从源头与精神”, 老师编写的资料书
作业要求:1-2.每周5小时

口头法3 -常规:1学分

在本课程中, 学生学习从TaNaCH法推导的原则和原则和先例在解决现代问题的应用. 本课程的目的是发展阅读和理解能力,在哈拉契文字研究. 在每一次探索中,实际的Halachic应用是最终目标. 学习单元包括:特舒瓦定律, 非犹太人准备的食物, 巴沙瓦夫法则), 安息日(Muktzeh和Hotzaah的法律)和适当的着装和行为的法律. 除了, 学生被分配研究口头法的相关主题,运用他们在整个课程中学到的技能和凤凰彩票平台APP下载, 并发表一篇论文来反映这项研究.

文本:由拉比Binyomin Segal编写的资料书, 哈拉卡作品和来源包括:相关的塔木德段落, 迈蒙尼德的密西尼托拉, turshulchan Aruch, Shulchan Aruch, 和responsa
作业要求:2.每周5小时

口头法3 -荣誉:1学分

先决条件:学生必须有能力学习希伯来文原文.

在本课程中, 学生学习从TaNaCH法推导的原则和原则和先例在解决现代问题的应用. 重点放在从经典来源的衍生Halacha. 本课程的目的是发展阅读和理解能力,在哈拉契文字研究. 在每一次探索中,实际的Halachic应用是最终目标. 学习的单元包括:Kashruth(非犹太人准备的食物和Bassar v 'Chalav律法), 除了, 一个专门研究大屠杀期间halacha独特应用的单位.包括.

文本:从源头与精神:Hilchot Kashrut
作业要求:每晚20分钟

口头法4 -常规:1学分

在本课程中, 主要目标是培养学生对口头法和成文法之间关系的理解和欣赏. 在这个项目的最后一年, 学生通过哈拉奇主题的扩展来完善他们的阅读和理解能力. 越来越多的注意力投向现代反应,因为它们与我们快速变化的社会有关. 这门课围绕伦理困境和当代问题展开. 学习单元包括:医学伦理学(连体双胞胎), 伤检分类, 堕胎, 安乐死, 器官捐赠)和当代问题(精神健康), 同性恋群体). 

教材:由教师编写的阅读资料和通过 奥拉米NLE Morasha教学大纲 
作业要求:每周1小时

口头法4 -荣誉:1学分

先决条件:学生必须有能力学习希伯来文原文.

在本课程中, 主要目标是培养学生对口头法和成文法之间关系的理解和欣赏. 在这个项目的最后一年, 学生通过哈拉奇主题的扩展来完善他们的阅读和理解能力. 学生通过在第一学期和第二学期就他们选择的主题写一篇研究论文来展示他们的掌握程度. 人们越来越多地关注现代反应,因为它们与我们快速变化的社会有关. 研究的单位包括:消费者/商业犹太律法、医学伦理和赎罪日法律.

文本:经典法典和现代反应的原始资料,Mishna Berura
作业要求:每周2-3小时

作业要求:每晚20分钟

犹太思想2 -常规:1学分

在这门凤凰彩票官网犹太思想的课程中, 学生探索犹太教所依据的哲学原理. 该课程以迈蒙尼德的13条信仰原则为基础. 每个原则都使用古典和当代的资料进行了深入的研究,包括迈蒙尼德的《凤凰彩票官网》和拉夫·德斯勒的《凤凰彩票官网》. 分析和讨论的一些主题是:科学与宗教的界面, 宇宙纪元预言, 神的预知vs. 人类的自由意志, Hashgacha Pratit, 神圣的Torah作者, 比较宗教, 犹太人对痛苦和苦难的反应, Mashiach, Olam傻瓜.

文本:ICJA汇编的资料手册
作业要求:每周2-3小时

作业要求:每晚20分钟

犹太思想3 -荣誉:1学分

先决条件:学生必须有能力学习所有希伯来语原文.

在本课程中, 主要目标是帮助学生通过道德和精神决策来承担自己行为的责任. 这是通过古典评论家的眼睛对Pirkei Avot的深入研究来完成的. 除了, 这门课探讨了几个哲学问题, 比如自由意志, 祈祷和其他, 通过研究现代犹太思想家的作品, 包括伊莱雅胡·德斯勒拉比和阿基瓦·塔兹拉比.

本课程强调批判性思维技能,并将这些技能应用到所有其他学习领域.

文本:Pirkei Avot与Kahati,思考犹太青少年的生活指南,拉比Akiva Tatz
作业要求:每周2小时

犹太思想4 -常规:1学分

本课程的重点是深入了解犹太生命周期仪式的基本原理和哲学基础. 学生们学习早晨的祝福以及现代的作品, 犹太法典和中世纪的思想家. 本课程强调精练讨论、文本分析和批判性思维技能.

文本: 通往犹太教的大门 由拉比Mordechai Becher编写,由老师和源包出版的阅读资料 通过OLAMI NLE Morasha教学大纲
作业要求:每周1小时

犹太思想4 -荣誉:1学分

先决条件:学生必须有能力学习所有希伯来语原文.

在本课程中, 向学生介绍现代犹太思想家和他们的方法面对当代问题的犹太教. 学生们研究拉比约瑟夫B. Soloveichik, Shalom Carmy拉比,Jonathan Sacks拉比勋爵,并分析了原始文章和来源. 本课程采用开放式论坛讨论, 让学生表达和支持自己的想法和观点. 在本课程中,学生通过仔细的文本分析来完善他们的批判性思维能力.

文本:文章和伊拉特·哈什姆,拉比乌里·戈登的资料来源
作业要求:每周2-3小时

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